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小学探究式科学教育科学概念解读项目介绍

     2001年国家教育部和中国科学技术协会共同发起的“做中学”科学教育改革实验项目,已成为《全民科学素质行动计划纲要》中“未成年人科学素质行动”与“科学教育 与培训基础工程”的重要行动项目,其中一个重要措施就是:建立科技界与教育界合作 推动科学教育发展的有效机制。动员组织高等院校、科研院所的科技专家参与中小学科 学课程教材建设、教学方法改革和科学教师培训。2002年,国家启动新课程改革,“做中 学”项目成为小学科学教育改革的试验田和排头兵。2007年教育部邀请以韦钰院士为首 的科学家和教育专家组成了小学科学课程标准修订专家组,经过两年的工作以完成标准 的修订,送交教育部审定。8年来,“做中学”项目建立了一个教育界和科学界合作的有 效平台,科学家及科学工作者以其专业背景、实践经验和学识与教育界人士合作,成为 教育理念变革和课程设计,以及支持探究式科学教育的重要力量。经过科学界和教育界 的通力合作,探究式科学教育的理念已经为全国广大小学科学教师所接受,全国2000余 所小学和幼儿园、超过20万名学生和4000余名教师从此项目直接受益。
   随着探究式科学教育的实践和研究逐步深入,广大一线科学教师遇到许多问题,涉及到科学概念和相关知识、针对具体概念的课堂教学方法和策略、探究式学习理论发展等。其核心问题是:只有教师正确、深入地了科学概念的基础上,才有可能通过教学手段和策略帮助学生建构正确的概念。针对探究式科学教育教学实践中面临的主要问题,除了开展各级、各种方式的教师培训加强科学教师队伍建设外,需要充分利用互联网和多媒体技术,组织科学家、教育专家、教研员和一线优秀教师共同解读探究式科学教育中的核心科学概念,解决实际教学过程中的遇到的重点和难点问题;利用网络平台,建设教师培训和教学资源平台,编写教师培训教材,开展教师培训活动,并通过网络为教师进行科学教育提供持续支持,为科技工作者、教育专家、教师和家长提供交互式的网上交流平台。加快科学教育信息化步伐, 以科学教育信息化带动科学教育现代化,通过网络平台为科学教师提供持续支持。巩固科技界和教育界的联合,搭建科学家、教育家、教育技术专家、教学教研团队和骨干教师之间的平台促进未成年人科学教育的发展。
    本项目将完成针对小学科学课程标准中内容标准涉及的24条主要概念,139条分解概念,完成逐条解读。针对每条分解概念建立一个教学资源包,主要内容包括:概念解读、实例和拓展知识,为广大一线教师提供围绕概念组织教学的科学概念解读背景知识、身边的科学实例、拓展知识等资源。

项目总体目标及预期成果

    本项目希望通过中国科协这个科学工作者组织,在“做中学”项目这个科学界和教育界沟通的平台上,以小学探究式科学教育核心概念解读这项工作为抓手,旨在通过科学家和科技工作者的介入,帮助小学科学教师解决教学中有关科学知识和技能方面的重点和难点问题,科学工作者和教育工作者的共同合作对探究式科学教育中(小学科学课程标准(审定稿))的核心概念进行全面而深入的解读。建立小学科学教师培训和教学资源网络平台,帮助广大一线教师通过自身的专业成长,能够自信的面对科学教育的课堂和学生提出的科学问题。
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